Формативное оценивание

Формативное оценивание

Формативное оценивание – вид оценивания, которое проводится в ходе повседневной работы в классе, является текущим показателем успеваемости обучающихся, обеспечивает оперативную взаимосвязь между обучающимся и учителем в ходе обучения, обратную связь между учеником и педагогом и позволяет совершенствовать образовательный процесс.

Формативное оценивание было разработано и утверждено МОН РК в рамках правил проведения текущего контроля успеваемости, и внесен в актуальную версию Приказа №125. 

Для того, чтобы функциональность работала, в журнале должны быть соблюдены следующие правила: 

  • в настройках класса вид журнала - журнал критериального оценивания; 
  • класс находится в текущем учебном году (2021-2022); 
  • в настройках предмета вид итоговой аттестации - суммативное оценивание. 

Для выставления формативных отметок в журнале предмета необходимо:

  • перейти на Страницу урока (нажать на дату в журнале по предмету);
  • нажать на кнопку «Добавить работу»;
  • выбрать тип работы - «Формативная отметка»;
  • нажать на кнопку «Создать». 

 

 

Для выставления формативных отметок учащимся, описанные действия осуществляются для всех дней уроков отчетного периода. 

 

 

Примечание: выставить формативную отметку можно как в журнале предмета, так и на странице урока. 

 

 

В одной ячейке журнала доступно выставление отметки о посещаемости и формативной отметки.

Отметка о посещаемости выставляется маленькими буквами, например «о» - опоздал. Формативная отметка выставляется в формате цифр, минимальное значение - 1, максимальное значение - 10

 

 

Посещаемость

Необходимо использовать для ввода с клавиатуры только следующие символы:

  • н – «маленькая», для обозначения отсутствия по неуважительной причине;
  • п – «маленькая», для обозначения отсутствия по уважительной причине; 
  • б – «маленькая», для обозначения отсутствия по причине болезни;
  • о – «маленькая», для обозначения опоздания на урок;

image2015-12-26_14-50-36.png В соответствии со стандартами для бумажных форм журналов, в форме печати «о» не учитываются, «б» и «п» превращаются в «н».

 

Как рассчитываются формативные отметки?

Учитель фиксирует в журнале прогресс учебных достижений учащихся в виде баллов, согласно следующей дифференциации:

  • 1 балл – выполнил от 0 % до 10 % учебных заданий, допущены ошибки, на уроке пассивный, не делает выводы по итогам обратной связи с учителем, не проявляет самостоятельность при выполнении заданий, не знает пройденный материал;
  • 2 балла – выполнил до 20 % учебных заданий, допущены ошибки, на уроке пассивный, не всегда делает соответствующие выводы по итогам обратной связи с учителем, не проявляет самостоятельность при выполнении заданий;
  • 3 балла – выполнил до 30 % учебных заданий, допущены ошибки, стремится исправить свои ошибки, на уроке иногда проявляет  активность, нуждается в поддержке учителя/родителей/сверстников при выполнений учебных заданий;
  • 4 балла - выполнил до 40 % учебных заданий, допустил ошибки, нуждается в помощи при исправлении ошибок, не всегда проявляет активность, иногда  проявляет самостоятельность при выполнении заданий;
  • 5 баллов -  выполнил до 50 % учебных заданий, допустил до 5-ти ошибок, нуждается в помощи учителя, на уроке не всегда активный, иногда проявляет самостоятельность при выполнении посильных заданий;
  • 6 баллов - выполнил до 60 % учебных заданий, допустил до 4-х ошибок, нуждается в помощи учителя, на уроке проявляет старательность, самостоятельно может выполнить задания средней сложности;
  • 7 баллов -  выполнил до 70 % учебных заданий, допустил до 3-х ошибок, своевременно  устранил ошибки, на уроке активный, проявляет самостоятельность при выполнении заданий;
  • 8 баллов -  выполнил до 80 % учебных заданий, допустил 1-2 незначительных ошибок, на основе комментариев учителя самостоятельно исправляет свои ошибки, активный, самостоятельный;
  • 9 баллов -  выполнил до 90 % учебных заданий, допустил незначительные неточности при выполнении  заданий, работает над ошибками, активный, самостоятельный;
  • 10 баллов -  выполнил 100 % учебных заданий, не допустил ошибок, активный, самостоятельный, может объяснить, обосновать свои ответы.

Формативные отметки влияют на общую успеваемость учащегося в рамках отчетного периода: четверти или полугодия. 

Формула расчета итоговой оценки учащегося доступна в статье: Памятка по заполнению критериального журнала.

Цветовая гамма отметок при ведении Формативного оценивания расценивается в соответствии с информацией в Инструктивно-методическом письме (2020-2021). 

 

Часто задаваемые вопросы о формативном оценивании

1. Всем ли учащимся необходимо выставлять Формативные отметки (далее - ФО) в рамках одного урока?

Нет, ФО выставляются только тем учащимся, кого учитель опрашивает в течение проводимого урока. 

2. Нужно ли ставить ФО, если учащийся НЕ выполнил учебное задание? 

В случае невыполнения учебного задания учащимся в момент опроса учителя, учителю необходимо выставить ФО в качестве обратной связи родителю. 

Если учащийся не предоставил результаты работы / не смог ответить на уроке, учитель выставляет балл ФО в соответствии с вышеописанной разбалловкой. 

3. Обязателен ли комментарий на Странице урока при выставлении ФО?

Расширенный комментарий не обязателен в период проведения ФО. Комментарий выставляется на усмотрение учителя, когда учителю требуется внести разъяснение или причину выставленной отметки в качестве обратной связи. 

4. Нужно ли менять Работу на уроке на Дистанционное обучение (ДУ)? 

Смена вида Работы на уроке осуществляется на усмотрение учителя. Данный вид работы предусматривает отображение в журнале / дневнике учащегося информацию, о формате проведения урока и цели проводимого урока.

Например: 

  • ДУ (дистанционный урок) - в период онлайн обучения. 
  • ТЧ (техника чтения) - на уроке будет отрабатываться техника чтения учащихся. 
  • ВКД (входной контрольный диктант) - проведение контрольного диктанта. 

Примечание: смена Работы на уроке в критериальном журнале не влияет на отчеты учителя, включая отчет «Своевременное ведение журнала». 

5. Что делать с ФО в период проведения СОр / СОч? 

В период проведения суммативного оценивания за раздел (СОр) - добавляется работа на уроке ФО и учитель выставляет результаты учебных заданий в этот день. Это связано с тем, что СОр проводится в течение 15-20 минут урока, а остальное время урока проходит в стандартном формате. 

В период проведения суммативного оценивания за четверть (СОч) - по желанию учителя добавляется работа на уроке ИК/Р (Итоговая контрольная работа) и в журнал выставляются только отметки о посещаемости (если есть учащиеся, пропустившие урок).

Работа на уроке - ФО в этот день не добавляется и формативное оценивание не проводится. Это связано с тем, что проведение СОч занимает весь урок, без возможности вести ФО. 

Примечание: в отчете «Своевременное ведение журнала» в день проведения СОч будет отображаться «прочерк», что означает отсутствие формативных отметок в данный день и не будет являться некорректным ведением журнала или ошибкой, со стороны сотрудника.  

6. Что делать с оценками в журнале, если в день урока проводилась контрольная работа, требующая дополнительной проверки (диктант, изложение, сочинение)?

В случае, если по предмету проводится такой вид работы как диктант, изложение или какая-либо лабораторная работа, то в день проведения работы в журнале можно добавить соответствующий «Тип работы».
Для этого необходимо:

  • перейти на Страницу урока (нажать на дату в журнале по предмету);
  • нажать на кнопку «Добавить работу»;
  • выбрать тип работы, например - «Диктант»;
  • нажать на кнопку «Создать».

В случае, если учитель не успевает выставить оценки за проведенную работу в день проведения урока, то ему необходимо выставить эту оценку на следующий урок.
Оценку за выполненную работу необходимо выставлять в столбец с типом работы «Формативная отметка», так как другие виды работ не поддерживают выставление оценок.

Была ли эта статья полезной?
Пользователи, считающие этот материал полезным: 45 из 52
Еще есть вопросы? Отправить запрос

Комментарии

Комментариев: 6
  • Здравствуйте,

     Объясните, пожалуйста, как можно совмещать формативную десятибалльную систему оценок с итоговой пятибалльной? Если оценка 2 от 1% до 40%, то по 10 бальной системе это от 1 до 4 баллов. Соответственно, тройка от 5 до 6.5 баллов по 10 балльной системе.
    Но ведь двойки по десятибалльной системе превращаются не в 4, а в 1 и 2. За тройки ставят 4 балла. Где тут логика? В 5 бальной системе почти отсутствуют итоговые двойки. И никакой учитель за двойку по 10 бальной системе не поставит 4. При невыполнении задания ставится оценка 1. А при десятибалльной системе оценивания с единицы поднять уровень до среднего очень тяжело.  Для объективного оценивания следует либо А) полностью перейти на пятибалльное оценивание всего учебного процесса, либо, Б) как, например, в США оценивание идет по десятибалльной системе A+, A, A-, B+, B, B-, C+, C, C-, D+, D. D-, F - , где последние 3 оценки это редкость (как и кол в пятибалльной системе оценивания), таким образом 10 балльная система здесь является применимой. Но совмещать, повторяю, итоговую пятибалльную и текущую десятибалльную, это в корне неправильно. 

     

     

     

    1
  • В дополнение у меня вопрос по формативному оцениванию в онлайн мектеп. Например, по алгебре дается одно из 10 заданий, состоящее из 4 примеров (не взаимосвязанных).  Ребенок решает 3 из них правильно, один - неправильно. При этом полученный балл за одно задание равен нулю. Прошу вас пересмотреть все задания для их правильного оценивания. То есть, ссылаясь на предыдущий пример, решением было бы присуждение 0.25 балла за каждый правильный ответ из четырех. 

    0
  • Добрый день, Alta Yes!

    Формативное оценивание - это прогресс учебных достижений учащихся в виде баллов. Данные баллы определяют процентный уровень выполнения работ учеником. 

    Согласно приказу № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования» четвертная оценка выставляется на основании результатов Формативного оценивания, СОр и СОч в процентном соотношении 50% на 50%.

    Подсчет четвертной оценки осуществляется согласно формуле, предоставленной компанией "НИШ" - авторов разработки данного вида оценивания. Также утвержденной Министерством образования и науки РК (подробная информация на сайте: http://adilet.zan.kz/rus/docs/V1700015233).

    Обращаем Ваше внимание, что компания Күнделік лишь реализовала возможность выставления ФО и внедрила утвержденную формулу. Ввиду этого рекомендуем переадресовать Ваш вопрос в соответствующие органы.

    1
  • Добрый день, Alta Yes!

    Вы обратились в службу поддержки пользователей Күнделік. Мы занимаемся только техническими вопросами, связанными с работой нашей системы. Online.Mektep другая образовательная платформа. Рекомендуем переадресовать Ваш вопрос в техническую поддержку соответствующего сервиса.

     

    0
  • Спасибо за ответ, я этот же вопрос адресовала в МОН РК, но его так и не опубликовали и на него не ответили. Согласно же рекомендованной вами ссылке  http://adilet.zan.kz/rus/docs/V1700015233), цитирую информацию  "Результаты формативного оценивания не учитываются при выставлении оценок за четверть и учебный год". Прошу пояснений по данному комментарию. 

    0
  • Добрый день, Alta Yes!

    Мы приносим извинения за столь длительное ожидание ответа. В службу поддержки сейчас поступает огромное количество обращений, в связи с этим срок их обработки увеличился.

    Позвольте прояснить сложившуюся ситуацию.

    Как ранее сообщалось в предыдущем письме, четвертная оценка выставляется на основании результатов Формативного оценивания, СОр и СОч в процентном соотношении 50% на 50%. То есть при расчете итоговой оценки учитывается не сумма полученных ФО (в сноске из приказа "Результаты формативного оценивания" ), а именно процент полезности ФО+СОР.  Нет показателя %СОр или %ФО, есть показатель % (СОр+ФО), то есть СОр и ФО считаются вместе, и вес имеют тоже одинаковый.

    Максимально возможный процент, который учащийся может получить за СОр + ФО - 50%. Соответственно, ученик, отвечающий корректно на уроке, получает Формативную отметку в пределах выверенных баллов - 10. Максимально высший балл, также - 10, который ведет учащегося к этим 50%.

    Пример. Ученик в течение четверти получил несколько ФО:

    • Предмет оценивается за четверть;
    • Количество полученных ФО - 8 (6, 7, 9, 8, 10, 5, 9, 8);
    • СОр 1 - 18/20; СОр 2 - 22/25;
    • СОч - 19/20.

    Подсчет четвертной оценки согласно формуле:

    При возникновении дополнительных вопросов Вы можете обратиться к Службе поддержки, написав по электронному адресу team@kundelik.kz. Отправка писем осуществляется на бесплатной основе и обращение обрабатывается в течение 1-3 рабочих дней в порядке очередности.

    Благодарим Вас за проявленный интерес к проекту!

    0

Войдите в службу, чтобы оставить комментарий.